不忘初心，援藏支教谱新篇

拉萨那曲第二中学赵旭光

大家好!我是赵旭光，是辽宁省首批教育人才组团式援藏工作团队中的一名普通的援藏教师。今天我能够来到雪域高原，来到藏北羌塘，来到“世界屋脊上的屋脊”，与辽宁援藏团队一起，与那曲人民一起，与那曲二高师生一起，携手并肩，团结奋斗，为实现那曲教育的跨越式发展而砥砺拼搏，倍感无上荣光！我骄傲，我是援藏人；我自豪，我是西藏那曲人！

无论何时，无论何地，作为中共党员，作为人民教师，我们始终不忘初心，继续前进；我们始终牢记宗旨，务实为民。五年前，2012年8月20日，我作为一名援疆干部走进了大漠戈壁，和辽宁援疆干部人才一起为新疆的发展默默奉献。五年后，2016年8月15日，我作为一名援藏教师与辽宁援藏教育团队一同为西藏的教育繁荣继续拼搏。

教育人才组团式援藏，是深入贯彻落实中央第六次西藏工作座谈会精神，特别是习近平总书记重要讲话精神的重要举措，它是新时期教育援藏的重大创新。它集中优势力量办教育大事，发挥辐射作用带教育提升。它是推动西藏教育大发展，促进西藏教育公平，助力西藏教育县域内均衡发展的最直接最有效最给力的普惠民生的伟大工程。它体现了中央对西藏社会经济繁荣的高度关怀，它是包括辽宁在内的全国各兄弟省市对西藏教育发展的鼎力支持，它是民族大团结、社会大和谐、经济大繁荣、教育大发展的助推器！今天教育人才组团式援藏，必将催生西藏更加辉煌更加灿烂更加美好的明天。

不忘初心，情系远方，奉命前行。辽宁省委、省政府为深入推动辽宁“组团式”教育援藏工作，选派优秀教育管理人员和专任教师45人奔赴雪域高原，开展教育援藏工作。援藏教师情系远方，心系那曲；援藏教师拼搏那曲，振兴教育。

不忘初心，勇于牺牲，敢为人先。为了援藏，夫妻携手挺进高原；为了援藏，父母含泪挥别儿女；为了援藏，夫妻两地互相激励。当远在千里之外、年近九十的老父亲听说我又要去援藏，电话里哽咽难语……但依然像五年前鼓励我援疆一样鼓励我说：“援藏是苦，但要吃苦在前不求享受；援藏是累，但要奉献在前不图回报。当年我们抗美援朝，是为了保家卫国；今天你们援教西藏，是为了和谐发展。你去援藏，我还是支持你；你母亲……倘若有知，也会一如既往支持你……”电话内外无语泪双流……父母永远是这样，深明大义！母亲没有等到我援藏，父亲啊……您还能等我多久？父亲啊，您一定要等着我……带着父亲的爱去援藏！有您的支持啊，援藏，高原不是畏途；援藏，雪域不可止步；援藏，山再高，我们就是顶峰上的青松、藏北高原的雪莲花！

不忘初心，迎难而上，奋发有为。你不见，铁肩担道勇闯高原禁区；你不见，初来那曲勇挑高三重担；你不见，初为人师争做一班之主。奉献援藏，我们争先恐后！援藏，我们不忘感恩，贡嘎机场，洁白的哈达情系藏汉；援藏，我们不忘关怀，那曲二高，舒适的住房温暖人心；援藏，我们不忘大爱，高原宝、红景天、吸氧瓶，于细节见真情；铺被褥、擦地板、挂窗帘，从微处看大爱！高原西藏，幸福西藏！西藏教育厅的领导、那曲地区的专员，特别是那曲教育局永旦扎巴局长、那曲二高洛旦校长、旺堆书记，一次次深入学校，一次次走进住所探访慰问，嘘寒问暖！初来西藏，我们已处处感受到西藏各级领导对援藏人的无微不至的关怀，置身高原啊，亲如故乡！

援藏，有一种精神——叫无畏，雪海敢闯；有一种行动——叫牺牲，义无反顾；有一种奉献——叫忘我，大爱无疆，实干兴邦。

援藏，我们秉承“老西藏精神”，无私奉献；弘扬“两路精神”，顽强拼搏；继承“孔繁森精神”，献身援藏教育的伟大事业。援藏教育，那曲教育局领导亲自规划指导，科学统筹，为援藏教师实施“包班制”，让援藏教师放手施教，大胆创新，让两地教育理念融合，创先争优！

感念那曲，感念那曲教育局，我们会团结奋斗共铸辉煌；感念二高，感念二高好领导，我们会自强不息连结硕果；感念师生，感念师生深厚情，我们会用心换来幸福人！

感恩祖国，让我们衷心祝福祖国，祝福西藏，祝福那曲，祝福各族同胞，让我们团结奋斗，踏石留印，共创西藏更加美好的明天！

谢谢大家！

不忘初心，不辱使命

拉萨阿里地区高级中学张卫军

大家好！我来自陕西省咸阳市武功县五七〇二完全中学，毕业于西北工业大学计算机科学与技术专业，教龄13年，现在是拉萨阿里地区高级中学的一名援藏教师。

下面我从陕西援藏教师的基本情况，援藏教师的教学、生活安排及工作设想三个方面进行简述。

一、陕西援藏教师基本情况。

为深入贯彻落实中央第六次西藏工作座谈会和第六次全国民族教育工作会议精神，充分利用对口支援省市优质教育资源，集中力量向西藏选派支教教师、带动和培训当地教师，帮助西藏整体提升教育内涵式发展水平，依据教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部《关于印发<“组团式”教育人才援藏工作实施方案>的通知》精神，河北省教育厅、陕西省教育厅对口支援西藏拉萨阿里地区高级中学，其中，河北省教育厅选派17名援藏教师，陕西省教育厅选派18名援藏教师，以“组团”的方式对口支援西藏拉萨阿里地区高级中学。

陕西省教育厅迅速出台了《组团式援藏实施方案》（陕教人[2016]9号），从陕西省10个地市选择10个学科、遴选18名援藏教师，2个副校长对口支援拉萨阿里地区高级中学。来自西安三中的卫小军副校长，目前是西藏阿里地区高级中学主管教学的副校长，他来到学校后做的第一件事是踏遍校园的每一个角落，连续到高二、高三年级各个班级听取各学科教师的讲课，从而发现问题，拿出行之有效的授课方案；高常老师同样来自西安，进藏后高原反应非常严重，晚上睡不着，但他坚持带病上班；高鱼仓老师提议所有援藏教师自费购买树苗建立援藏教师林；张帆老师建议以学科组的形式针对学生情况自编考试题、作业题；储君老师原计划8月20日举行结婚仪式，接到援藏任务后，毅然将结婚时间推迟到了年底……有这么多可爱的援藏教师，相信西藏拉萨阿里地区高级中学的明天会更好。

二、援藏教师工作、生活安排。

(一)召开座谈会

2016年8月13日下午，阿里地区教育体育局、拉萨阿里地区高级中学与两省援藏教师召开座谈会，局党委书记李杰峰书记全面介绍了国家政策、民族团结、西藏阿里地区的教育、风土人情、地区教育的差异、地质地貌等相关信息，让全体援藏教师对西藏阿里地区有了初步了解。河北、陕西教育厅领导向全体援藏教师转达了教育厅主要领导的关心和问候，提出了援藏期间的工作要求。拉萨阿里地区高级中学闫宏忠校长动情地讲述了学校的发展史、奋进史，让全体援藏教师感到了肩上的责任，更加期盼学校美好的明天。部分援藏教师代表作了发言，表达了“不辱使命，不忘初心”的决心和信心。

（二）生活安排

地区教育局高度重视、关心两省援藏教师的健康和安全工作，将所有援藏教师安排在拉萨河北大厦住宿，同时特意安排了值班领导、值班教师和随队医生。在地区教体局和学校的悉心照顾下，我们很快消除了高原反应、适应了高原的日常生活。饮食方面，早中晚三餐不仅有米饭、面条、馒头、面包等主食，而且有丰富的蔬菜及饭后水果，多样化、人性化的饮食安排，体现了地区教体局、受援学校对我们无微不至的关怀，让全体援藏教师虽然远离家乡、却体会了家的温暖。为更快、更多了解西藏、感受西藏的风俗、文化，部分教师利用休息时间参观了布达拉宫、大昭寺、小昭寺等。

三、工作设想

阿里地区教育体育局、拉萨阿里地区高级中学对我们的关心，使我们觉得亲如一家人。下一步，我们将牢记“提升自我、净化心灵”的要求，扎实开展工作，积极为西藏拉萨阿里地区高级中学的发展奉上绵薄之力，努力用自己的青春和经验谱写“不忘初心，不辱使命”的美丽篇章。

京藏两地一家亲 爱心浇灌格桑花

拉萨北京实验中学杨士森

大家好！2015年8月4日，我来到拉萨，开始了为期两年的援藏工作。一年的工作生活、和学生一起学习活动的日日夜夜，我深深地感受到学生的淳朴与可爱、渴望获得帮助的迫切愿望，这让我更加坚定了援藏的信心和一定要为学生做些实事的坚定信念。

一、上得来，干得动，积极发挥作用

西藏被称作“日光城”，地球的“第三极”，环境优美，景色迷人，令众人神往！但是真正到了西藏首先感受到的就是必须要面对和克服的高原反应，头疼、气短、心悸和失眠，有时气喘的连一句整话都说不出来。一些“老西藏”和此次援藏的同事们都积极想办法，相互支持鼓励，领导也是给予了尽可能的帮助，我们尽量多用活动来积极适应环境，克服高反，短短一周多时间基本能够“自由行走”了。

有人说“西藏最缺的是氧气，最不缺的是精神”，作为援藏教师，我们担负着北京市委、市政府的重托，带着北京教师支援西藏教育的美好愿望，肩负着民族团结、西部开发的历史重任，所以我们努力克服高反的折磨，忍受远离家人的乡愁，努力将北京的理念、思想和经验融入拉萨当地的教育实践。发扬北京支教教师的优良作风，认真遵守学校各项规章制度，服从学校领导的安排，与当地藏汉领导、同事友善相处，注重交流，以真诚的心对待每位同事、每位学生！我们要多一些合作，少一些隔阂；多一些实干，少一些牢骚，在自己的岗位上，做出一些成绩，积极发挥北京援藏教师的引领示范作用。

二、学习感受文化，相互借鉴学习，促进发展融合

西藏的优秀传统文化得到很好传承，良好生态环境得到有力保护，这些举世瞩目的成就，是西藏各级党委政府坚定贯彻中央方针政策、全国人民鼎力支持，西藏各族干部“缺氧不缺精神”拼搏奉献、各族人民群众同心共济、艰苦奋斗的结果。

作为援藏教师，要对受援学校学生因材施教，真正走进学生内心，就必须了解和学习当地的文化，了解当地的风俗习惯，从学生的角度立场去思考问题解决问题，才能消除隔阂，建立信任，做到亲其师而信其道。我们利用工作之余，到拉萨的新华书店购买书籍，自费办理书店会员卡借阅书籍，了解西藏的文明、历史、当地的风俗习惯；走进拉萨的名胜古迹感受当地的风土人情，用心去体会学生的生活和成长环境；课下积极和当地学生座谈聊天、沟通思想，建立了良好的师生关系，为积极高效的课堂教学打下了坚实的基础。

到拉萨后，我中途接手了一个在学校很出名的班级：班级总分年级倒数第一，与倒数第二的班级差40多分、与年级最好的班级相差高达75分，是这个班数学、英语、物理三科的成绩之和，同时学生纪律问题多多，没人愿意做这个班的班主任。担任班主任一个学期以来，我利用周末时间，骑自行车走访了拉萨城关区17名同学中的13个家庭，通过电话、微信、请家长到校等多种形式，畅通了与每个学生家长沟通学生成长、发展情况的渠道，赢得了家长的信任与支持，形成了坚实有力的家校教育合力！

今年的“五一”假期，当同事们都相约去林芝看桃花的时候，我骑车走访了我们班墨竹工卡县的4名学生的家庭，其中，贡觉顿珠的情况，至今记忆犹新。每次我找他谈话，他都会叫上一个同学陪他来办公室，开始我以为他是胆小不敢自己来办公室，后来发现，他很难完全听懂我说的话，需要一个同学帮助翻译才能完成谈话，这次家访我去了他家。

贡觉顿珠的父母都是淳朴的农民，他们都没有工作，种田和放牧是家里主要的经济来源，生活有些拮据，孩子的父亲能够听懂简单的汉语。贡觉顿珠有两个姐姐，一个已经嫁人在县城打工，孩子寄养在家里，另一个在藏大上学，放假也不回家，在外面兼职打工补贴家用。因为到他家时已经是晚上，正好赶上下雨，就留宿在他家里。晚上我们聊了很久，说了很多，核心的意思就是说，他家里就这么一个男孩，希望他能够有出息，希望他上大学。我告诉他家人，他6科考试才140分，甭说上大学，就是上高中现在看也比较困难。他母亲含着眼泪两次跪在地上不停地“咕叽咕叽”。孩子给我翻译说：母亲讲老师就是他的父亲，求求你要管他，求求你要教育他，他不听话你就狠狠地揍他，求求你一定要让他上学。我搀扶她起身，没说两句她又跪下，我实在不忍心，答应“我一定上心好好教育他”之后，她才不再下跪，但还是一直站在身旁不肯坐下，不停地擦着眼泪向我竖大拇指，希望给我起个藏族名字，想叫我“尼玛老师”，她说“尼玛”是太阳的意思，希望我像太阳一样照亮孩子心灵。

不知道是因为环境变了，还是思考问题太多，我很久不能入睡：作为老师，我们承担的责任不只是教他们知识，还要像父母一样陪伴他们成长、教他们做人，因为有些学生的家长根本不能对孩子的教育给予太多的帮助，他们把全部的希望寄托在老师的身上，他们对老师绝对地信任。我觉得肩上的担子更重了，为了这些可爱的孩子，为了这些淳朴无助的父母，我们要更加努力工作、为孩子们多做一些事情。

三、用心管理，用情教育，用行动传递教育真爱

学校首位京籍校长张大力曾在开学典礼上讲过一句话，“不要让巍峨的群山蒙蔽我们的双眼”，这深深启示了我，我还要为孩子们再做点什么。

为了满足学生走出群山看看外面世界的渴望、满足学生加强与外界联系的要求，我积极与中央工艺美术学院附属中学取得联系，极力促成拉萨北京实验中学初二（5）班与该校的初二（5）班结成“友谊班”，开展书信来往、视频沟通、两地同开一节班会，开展“入户式居家修学交流”等活动，加强西藏与北京两地中学生的交流，促进双方相互了解、相互学习。这些想法得到双方校长的鼎力支持，2015年11月，两校分别对学生和家长进行了活动动员， 12月，两校先后举行了活动启动仪式。2016年1月，第一届“京藏两地中学生寒假居家式修学交流活动”正式开始，活动取得了圆满成功，收到了预期的效果，得到京藏两地学生和家长的一致认可。西藏的学生在北京同学家庭中得到了如同父母亲人般的照料，和北京中学生一起生活的日子，给他们留下了积极的、深刻的影响。

新的学期，我在原有工作的基础上兼任了初一新生的年级组长，我觉得肩上的担子更重了，我时刻提醒自己“援藏为什么，在藏干什么，离藏留什么！”我不是来旅游的，也不是来享受的，我会真心做一些实事！我要用自己的实际行动给本地学生、本地老师更多的积极影响！

一年的援藏支教生活，我深刻领悟了“老西藏精神”的深刻内涵，今后，我将时刻以此作为精神激励。一个人的能力是有限的，但是我们真心为学生做实事的空间是无限的，我要通过自身的努力为拉萨的孩子们做出一点贡献，用自己的实际行动传递教育真爱。

在“组团式”援藏工作部署会上的发言

拉萨中学王金海

大家好！我是北京大学附属中学的王金海，8月1日来到拉萨中学，8月15日起担任高二两个藏文班的教学任务，并与拉萨中学罗媛老师共同担任拉萨中学生物教研组长。我们共有八位援藏教师担任双教研组长，双教研组长模式是拉中特色，有利于援藏团队和本地团队互相学习，深度融合。

自进藏以来，自治区政府房灵敏副主席、教育厅普布次仁书记先后来到拉中看望并慰问我们，与我们进行了深入的座谈和交流，使我们倍受鼓舞。拉中的巴桑次仁书记、陈飞校长等学校领导也给予我们无微不至的关怀，使我们有一种到家的感觉。在此感谢领导们的关心和照顾。

拉中援藏团队于8月1日全部到位，在舒大军副校长及援藏团队领队的带领下，我们于8月4日至8月7日集中学习培训。大家自我介绍、相互了解，在最短的时间内熟悉起来，明确了任务，树立了信心，彼此相互融合，真正形成了一个团队。为了使援藏团队的每个成员都能够最大限度的发挥作用，增强团队的力量，我们在微信群中分享了大量有关教育、教学的学习材料，大家利用业余时间学习，上班期间研讨，进一步增强团队的凝聚力和学习力。

拉中的援藏团队将“四心一慢”作为自己的工作原则。四心是指“敬畏心、诚敬心、空杯心和公德心”；一慢是指“多听、多看、多思考、多感悟，慢做评价和判断，在融入、学习和研究的前提下慢慢进入工作”。我们坚信“做对的事情比把事情做对更重要”。

8月15日，周一，拉中高二、高三学生开始上课。我已经上了一周的课，感受颇深。藏族同学质朴可爱，求知欲望强烈，课堂气氛活跃。我有一种将全部知识和能力都尽快教授给孩子们的冲动，但是我知道这是不可能的，好在我有一个强大的援藏教师团队做后盾，有拉中领导和老师的信任和帮助，只要我们与拉中教师相互融合，取长补短，在工作中研究，在研究中工作，相信这些可爱的孩子们一定会走向成功。

作为一名援藏教师，我决心继承和发扬老西藏精神，全心、全情、全力工作，共同创造拉中美好的未来。

谢谢！

不负人民重托奉献西藏教育

日喀则市第一高级中学校长、山东省领队韩东

大家好！上海、山东、吉林、黑龙江四省170位管理干部和专职教师分别援助日喀则上海实验、一高、二中、三中和三高4所学校。

进藏以来，我们享受到自治区党委、政府和区教育工委、教育厅，日喀则市委、市政府和市教育局及受援学校的礼遇、高看和厚爱。一个月前，区教育工委副书记普布次仁到日喀则进行了调研；援藏教师进藏的第三天，吕新民副市长亲自参加了全市援藏教师岗前培训会；市教育局董昆红书记索旺局长更是对援藏教师的身体、生活、思想、工作全面关心，嘘寒问暖、无微不至，让人感动；各学校也成立了“一对一”的接待团队。所有这些，第一时间支持了老师们“进得来、留得下、干得好”的信念。目前，除1位老师因突发高原肺水肿返回内地，169位老师和管理人员已全部投入到学期初繁忙的工作中。

4省市老师入日喀则是“媒妁之言”，但因了日喀则教育的“靓丽”，大家对日喀则教育也是“一见钟情”。4省市领队分别结合各自团队的实际成立了小组，制定了严格的内部管理制度，明确了工作纪律和生活纪律。根据受援学校的实际，明确了学校管理、教育教学改革、教学质量提升的整体思路和详细规划。主旨是以学生成长和教师发展为双核心，聚焦教研和课堂，聚精会神地追求教育教学质量的提升；使援藏老师跟当地老师互学共进、心心相印，充分交流、交往、交融，为当地打造一支带不走的高素质教师队伍。

进了日喀则的门，就是日喀则的人，是相亲相爱的一家人。高原上最缺的是氧气，最宝贵的是精神。已跟日喀则教育融为一体的4省市组团式援藏教师领队有信心、有能力将援藏教师队伍带好，充分发挥作用，有信心、有能力将所在学校的事情办好，无论遇到什么困难，我们都将义无反顾、勇往直前，为西藏人民、为日喀则百姓捧出一颗颗璀璨的高原明珠。

在教育人才组团式援藏工作会议上的发言

山南市第三高级中学校长、湖南省领队邹四雄

大家好！今天我既代表受援学校山南市第三高级中学校长，又代表湖南援藏教师总领队来做发言，倍感激动，满怀憧憬。特想表达三个意思，真诚感谢、倾吐真情、聊表决心。

进藏四个多月，我们得到了各级组织和领导的关心与抬爱，自治区党委、政府给我们每一位援藏教师都提供了优厚的政策待遇、精神支持，房灵敏主席亲自接见！许成仓厅长真情教诲！朱赟厅长细心叮咛！山南市委市政府在财政极度紧张的情况下，为三高投资了近1.5亿元，学校有些硬件建设目前甚至是在垫资修建，扎西加措市长多次到学校视察指导，赤列边巴局长一直蹲守在学校，确保新学校在今天正式开学。为确保湖南援藏教师每人都有一套房子，局党委还到学校所在地扎囊县职校租借了15套用房，给教师提供的日常用品甚至细化到了牙刷牙膏、手纸毛巾，进门时连热水都烧好了。这一切我们都看在眼里，记在心上，感动于肺腑。在远离亲人的情况下，在学校创业初期，我们受到激励，得到鼓舞，克服困难，大步向前。在此，请允许我代表全体教育援藏人才，对各级党组织、各位领导深情地说一声：谢谢！

各位领导，我们深知自身的责任与使命，我们深知团体的力量与智慧，尤其是作为一个新学校，我们深知创业的艰辛与困苦。我们代表的不仅仅是我们自己，我们肩负着每个家庭的拳拳真情，肩负着我们每位领导的殷切期望，肩负着湖南教育的民族祈盼，肩负着山南乃至西藏教育的美好理想。著名诗人艾青曾经这样说过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”雪域高原，是一片神奇浩渺的土地，是一个巧妙融合的世界，不光是因为它太高、太远、太美，太让人仰慕。还表现在它极自然地将静与闹、刚与柔、热与冷、绿与灰、亮与暗融合在一起，诸多看似不可调和的元素，在这里却能和谐地搭配、揉合，成就西藏独特的风景，显示这片雪域的神奇，诉说这个民族的伟大，论证人类的崇高，这一切都值得我们去倾心、去眷恋、去呵护高原上的每一棵幼苗。因此，我在我们三高的校歌歌词中尝试写道：“涛涛雅鲁藏布边，巍巍唐古拉山前，树刺沟内，山桃林间，有仓央嘉措写下的诗篇，有文成公主播种的春天，有雅砻儿女共续的雪域情缘。天上西藏，地美人坚。你看那，拉姆拉措的白云蓝天，羊卓雍湖的沧海桑田。美好的生活，幸福的源泉，因为祖国的眷念，因为藏汉的情牵。”我们，新时代的教育工作者，有勇气的时代弄潮儿，要入乡随俗，要深接地气，沉下心来，放下架子，扑下身子，全面了解校情学情，对症下药，因材施教。把自己当成学校的主人，不把自己当过客，更不把自己当看客。与受援学校师生、家长成为好朋友、好伙伴、好兄弟，虚心认真地学习西藏的风俗、文化、语言。我们更应从他们身上汲取力量，开阔眼界，以一种大仁爱、大担当、大气魄的精神，为建设西藏、发展西藏、稳定西藏、造福西藏尽一份心，出一份力。树立“与其苦熬不如苦干、与其苦干不如乐干”的精神，真正实现援藏情，一家亲；一次援藏行，一生藏地情。在自治区党委政府、自治区教育厅、山南市委市政府等上级部门的帮助指导下，认真培育雪域土地上每一朵鲜花，真正实现格桑花儿遍地开的人生理想。

各位领导，我们深知，援教事业，任重道远，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。山南三高起点低、底子薄、力量弱，学生不知，家长不晓，社会不认，将来我们还会面临更多的困难，遇到更大的考验。但我们不畏惧、不逃避、不退缩，因为我们有强大的后方保障、智力支持，因为我们有破釜沉舟的勇气、卧薪尝胆的魄力。我们准备从“立足质量，追求和谐，打造特色”三个方面来布局谋篇，重点把握“和谐、融合、适合”三个关键原则，树立“为每一个学生的人生发展奠基”的办学理念，紧紧抓住教育理念实现途径，努力培植学生核心素养，结合学校实际归纳为“勤、诚、勇、直”四种重要品质。目前学校的办学构想已基本形成，制度建设已基本完成，文化建设正逐步启动，三年发展规划初稿已经出台，正在协调加挂湖南四大名校分校校牌，全体教师精神状态良好。我们一定把握好天时、地利、人和，把学校打造成为西藏基础教育的一张名片、湖南教育的一张名片、湘藏交融的一张名片。8月5日，《西藏日报》以“抓住机遇，整合力量，打造三张名片”为题对我校进行了宣传报导。

饮水思源，羊羔跪乳。我们都很平凡普通，能得到组织和领导的如此信任、如此重托，我们诚惶诚恐，倍加珍惜。“云横秦岭家何在？雪拥南关马亦前。”我们只有眼中有生，心中有爱，手中有方，唯有感恩，唯有奋斗，唯有业绩，方能回报组织和领导的厚爱。在此，请各位领导放心，在今后的工作中，我们一定做好如下五点：1、认真贯彻落实教育部、自治区教育厅援藏工作部署安排，认真贯彻落实领导指示批示，多请示汇报，多总结反思。2、切实增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，做好民族团结和安全稳定工作，在大是大非问题上不出任何纰漏。3、团结协作，实行民主集中制，不搞小团体、小帮派，全面形成合力，提高战斗力。4、切实做到廉洁从教，树形象，作表率，努力创建为民务实清廉的基层党组织。5、内抓管理，外树形象，锐意创新，改革奋进，努力打造西藏教育新亮点，树立山南三高新品牌。谢谢！

不忘本来 吸收外来 面向未来

昌都市第三高级中学副校长、福建省领队刘祯

大家好！我是福建省“组团式”教育人才对口援藏领队刘祯。根据会议安排，下面，我代表福建、重庆、天津三省市“组团式”教育人才援藏团队作发言。不妥之处，敬请指正。

一、一种创举

首先，我谈谈对“组团式”三个字的个人见解。所谓“组”, 我理解为“组织”，英语为Organization。教育人才组团式援藏是中央组织部、教育部、国家发展和改革委员会、财政部、人力资源和社会保障部等部委认真贯彻落实中央第六次西藏工作座谈会精神的重要举措，充分体现了以习近平同志为总书记的党中央对西藏各族人民的亲切关怀。对我们而言，旨在集中重庆、天津、福建三省市优质教育资源，集中力量向昌都市选派支教教师、带动和培训当地教师，帮助昌都整体提升教育内涵式发展水平。“团”，我理解不仅是团队、团体，更代表社会主义民族大团结，不妨用英语Teamwork来表示。“式”，指的是“模式”，英语为Pattern，教育人才组团式援藏和以往的支教模式相比，改变了以往教师分散式支教的形式，此次更集中、更精准、更高端大气上档次，正如以上三个英语单词首字母构成一个新词叫TOP，顶级之意。

二、两地关怀

从进藏之初到今时今日，不管是在西行千里的路上，还是在绿意无边的邦达机场，不管是在各个受援学校，还是在教育行政主管部门，我们支教队员都有一种宾至如归、如沐春风的感觉。围绕“组团式”教育人才援藏工作，昌都市委、市政府作了大量艰苦细致、卓有成效的工作，多次专题研究，协调解决工作推进过程中遇到的特殊困难和实际问题。当我们抵达邦达机场时，昌都市分管教育工作的副市长为我们披上圣洁的哈达，他还多次深入到我们中间，嘘寒问暖，无微不至，让我们倍受感动。市教育局（体育局）精心部署，把援藏支教人员在藏工作期间的工作、学习、服务保障等工作做得深而又深，细而又细，实而又实，完全解决了我们生活上的后顾之忧，使我们克服了初到高原的畏惧心理。市教育局（体育局）以及受援单位专门举办相关培训会，大到民族宗教政策，小到高压锅的使用，面面俱到，丰富实用，让我们很快了解了本地人情风俗、适应高原上的工作、生活。受援学校考虑到我们初到高原身体不适，在备好相关药品的同时，还安排校医24小时待命；学校考虑到我们来自福建，生活习惯不同，还特地为我们聘请福建厨师……就在昨天，福建省人民政府副秘书长一行还深入到昌都市第三高级中学，看望慰问支教教师。种种关怀，种种厚爱，让人感动，催人奋进！

三、三“生”角色与四大任务

有人说，在西藏支教的每一天，都将是岁月的一种恩赐。我们援藏支教教师将惜福、惜缘、惜时，定位和演绎好三种角色——后生、先生、书生，回答好“来昌为什么what for，援昌做什么what to do，离昌留什么what to be”的“昌都三问”！运用SWOT态势研究法，对受援学校能够做的”（Strength &Weakness）和“可能做的”（Opportunity &Threat）之间的有机组合进行全面、系统、准确的调研，说好昌都话，做好昌都人，办好昌都事，努力完成“共融带德、共享带研、共生带教、共进带培”四大任务，用心用情用智，用青春无悔，服务师生、服务学校、服务发展！

在此，我谨代表重庆、天津、福建的援藏支教团队郑重承诺：我们缺氧不缺精神，我们吃苦但不怕艰苦，我们定将在支教的每个日子里，不忘初心、共数朝夕，不负时代、共度难关，不辱使命、共创佳绩！

谢谢！

“组团式援藏”管理人员

到林芝二高以来的工作汇报

林芝第二高级中学、教育部直属高校附属中学领队罗宗勇

大家好！我是来自清华附中的援藏教师罗宗勇。

一、我们为什么来西藏？

为了响应教育人才组团式援藏的号召，服从原来学校的安排，更是对西藏爱的情怀，我们来到了这里。例如：南开大学附中的王军老师是我们林芝二高援藏老师中年龄最大的一位，他的孩子今年上高三，在孩子即将参加高考的关键时候，不顾妻子的反对孩子的埋怨，他毅然选择了援藏支教，这就是无私援藏情怀的体现！相信在座的各位援藏老师都有这样的情怀，不然不可能来这里。

做出援藏支教的决定是不容易的，不仅需要勇气，还要做出一些牺牲。记得4月15 日我离开北京的那天，早上六点，为了不吵醒还在睡梦中的儿子，我爱人帮我提着行李，我们悄悄地出了门。当我到首都机场过了安检等待登机的时候，我给家里打电话报平安，我爱人告诉我：就在你出门之后，你儿子就醒了，趴在窗台上哭着看你上车离开，等我进门以后，他就抱着我哭，边哭边问“妈妈，我以后是不是没有爸爸了”。当时，听到这话我的心都碎了，儿子在读四年级，多么需要爸爸陪在身边。后来的一天，语文老师让他们写作文，他写了我，老师看了作文并让他在班上朗读。晚上打电话时他告诉我：老师当着全班的面表扬了爸爸，同学们都在鼓掌。这让他很自豪！我特别感激老师对我儿子的鼓励！现在，我每天都和儿子视频，经常给他讲数学题，鼓励他做一个勇敢的男子汉！

相比长期在藏工作的老师，我觉得他们更应该得到尊敬，他们不仅自己在藏工作，而且把家也安在了这里，借用大家的话说就是：献了青春献子孙！不管是短期援藏，还是长期驻守西藏，为的都是爱的情怀！

我们进藏后在拉萨接受了培训，聆听了教育援藏前辈们真情援藏、实力援藏、精准援藏和身体援藏的经验分享，深刻理解了国家对西藏高瞻远瞩的教育战略方针，深刻领悟了教育援藏的重要性。到林芝第二高级中学后，受到了学校的热情接待，给了我们家的温暖。还有领导经常来看望我们，关心我们的生活，对我们悉心指导。现在，我们基本适应了高原的生活，也适应了学校的工作环境。

二、我们来干什么？

这四个月，我们一直在思考:来西藏后干什么？怎么干？现在有了一些不成熟的想法，向领导们汇报，请予指导。

我们要起到搭建桥梁的作用，发挥援藏教师的引领作用。首先，要服从受援学校的安排，受援学校需要做什么工作，就优先完成什么工作。其次，要依据援藏教师优势以及教育部直属高校附中的优质资源，认真思考能为受援学校做些什么，我们要起到援藏学校和受援学校之间搭建桥梁的作用，把内地学校的一些先进理念和成功经验借鉴过来，并结合林芝二高的实际情况，提出合理化的发展建议，积极开展符合受援学校实际情况、可操作的工作。具体来说，我们将从三个层面开展工作。一是学校层面，搭建桥梁，交流互访，合作办学；二是教师层面，通过培训指导留下一支带不走的师资队伍；三是学生层面，教会学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强学习自信心！

今年4月中旬进藏以来，积极参与了林芝二高的高三教学管理工作，引入了清华附中高三高考复习备考经验，对“边缘生”进行培优转困辅导，制订了详细的培优转困方案，并对“边缘生”进行跟踪研究，详细记录他们的成长进步。参与了林芝二高的教学目标管理实施方案的制定，引入了西南大学附中的考试成绩分析方法，并对高三一模、二模考试成绩进行了详细分析，发现了高三教学中存在的一些问题，及时提出了改进措施。另外，我们每人还承担了一个民族班的教学工作，为我们充分了解西藏学生的特点和学习状况提供了机会，积累了教育教学经验。8月4日的教育教学交流研讨会上，我们把这些经验介绍给了后续进藏的援藏老师们，积极帮助他们尽快适应教学工作，发挥教育人才组团式援藏教师的引领作用。

新学期将开展以下工作：应对2018年西藏进入新高考课程改革带来的挑战，建议林芝二高在2016年新入学的高一年级实行分层教学，在高二年级个别科目试点走班制教学，为2018年林芝二高进入新高考改革积累经验。

今年高考结束以后，组织了25名高三的骨干教师到西南大学附中进行交流学习，老师们反映这次交流学习收获很多，受到很大的启发，希望今后有更多的机会走出去学习。下一步，将组织骨干教师到清华附中和南开大学附中进行交流学习，为林芝二高教师的发展搭建交流平台。不过，我们开展这些工作也遇到了一些困难，例如：内地学校是否愿意接受这样的培训任务，以及培训经费短缺的困难。希望得到教育部和自治区教育厅的大力支持。

今年是教育人才组团式援藏工作的第一年，为深入贯彻落实房灵敏副主席和朱之文副部长在林芝二高调研时的重要讲话精神，为充分了解受援学校需要哪些方面的教育援藏，以及援藏学校能提供哪些方面的教育援藏，使双方能够更好的对接，8月4日到6日成功举办了首届“教育人才组团式援藏”教育部直属高校附中与林芝市受援学校之间的教育教学交流研讨会。研讨会的目的是充分利用援藏学校的优质教育教学资源，引领和培训林芝二高教师的发展，帮助林芝二高整体提升教育教学内涵式发展水平。研讨会得到了教育部民族司的大力支持，民族司民教中心的周小强处长，林芝市教育局的边巴卓玛书记和雷振鹏局长亲临指导，兄弟学校林芝市八一中学和巴宜区中学的领导及援藏教师，积极参与研讨会。研讨会专门邀请西南大学附中邓晓鹏书记作了《缤纷教育——为学生终身发展奠基》、南开大学附中朱树松校长谈《“走班制”教学模式的实施及成功经验分享》、清华大学附中王殿军校长谈《新高考改革带来的挑战和应对措施》专题讲座，为援藏教师进藏后如何进行教育教学工作提供了思路和方法，为受援学校教师更新教育理念、加快推进教育教学改革提供了有益借鉴。交流研讨会虽然时间短暂，但与会者满怀真诚，敞开心扉，为提高西藏林芝教育教学质量这个共同的目标积极献计献策，一致希望援藏教师与受援学校教师抓住教育人才组团式援藏工作大好机遇，齐心协力、努力实践，为西藏教育注入新的活力。

虽然我们到西藏的时间不长，但已经感受到了西藏和内地情况的差异。现在，我们已经明确了每位老师的职责，在工作上请继续给予更多指导！我们将尽最大努力做好学校安排的各项工作，完成好教育部交给的援藏任务，不辱使命！再次感谢领导对我们生活的关心和工作的大力支持！